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英语学习对发展学生思维能力的作用
信息来源:《中小学教育》杂志官网 发表时间: 2019/5/15 阅读数:742

英语学习对发展学生思维能力的作用

摘要:本文结合英语语言和英语学习过程的特点,讨论英语学习对促进学生思维能力发展的作用。英语学习有利于促进以下思维能力的发展:观察与发现能力,比较与分析能力,逻辑思维能力,概念建构能力,信息记忆与转换能力,批判思维能力,认识周围世界的能力,时空判断能力,严密思维能力和创新思维能力。

关键词:英语课程;英语学习;思维能力

1、引言

实施英语课程改革以来,关于如何通过英语课程促进学生思维能力发展的问题受到越来越多的关注。不管是关于英语课程目标、理念和价值的讨论,还是关于英语教育教学实践的探索,都强调英语课程应该且可以促进学生思维能力的进一步发展目前正在修订的《普通高中英语课程标准》更是将思维品质明确列为英语学科学生核心的构成要素之一。但是,要真正实现这一课程目标并非易事。语言与思维的关系十分复杂,对于以英语为外语的中国学生来说,母语能力、英语能力、母语思维能力、英语思维能力之间的关系更是错综复杂,很难说得清楚。川因此,关于英语课程究竟能够促进哪些思维能力的发展以及如何通过英语学习促进学生思维能力的发展,学界和一线教师都不是十分清楚。

2、文献综述

思维能力是人才应具备的基本能力之一,是指人通过大脑进行分析、综合、判断、推理而对事物进行全面深入认识的能力。思维能力包括质疑能力、分析与综合能力以及想象能力等。川青少年阶段是思维能力发展的重要阶段。基础教育阶段的所有课程都应有利于促进学生思维能力的发展,英语学科也不例外。语言与思维的关系十分密切,学习母语以外的语言对促进大脑和心智的发展具有重要作用。说,通过学习英语促进思维能力的进一步发展就显得尤其重要。

3、能够通过英语学习得到进一步发展的十种思维能力

各种思维能力的发展并不局限于某些学科的学习,也不局限于某些学习内容和学习活动。同时,每门学科也并不是只发展某些思维能力。但是,不同学科在促进学生思维能力发展方面发挥的作用显然是有差异的。不同学科可以从不同角度来促进学生思维能力的发展。就英语学科而言,我们要特别结合英语语言本身的特点和英语学习的过程来考查学生思维能力的发展。根据笔者的经验和观察,英语学习有助于学生进一步发展以下十种思维能力。

3.1观察与发现能力

观察与发现能力不仅可以通过观察自然现象来培养,也可以通过观察语言现象并发现其中的规律来培养。

3.2比较与分析能力

语言学习既有感知、体验的过程,也有比较、分析的过程。感知、体验语言可以使语言学习者理解语言使用的环境和语言表达的意义,而比较、分析的过程能够使学生理解语言的具体形式以及语言是如何表达意义的。如果英语学习者能够适时地分析和比较语言现象、语言的结构和用法以及语言表达的意义,他们不仅能够提高英语学习的效率,还能提高比较和分析的能力。

3.3逻辑思维能力

有些语言结构和表意功能具有任意性,但更多的语言结构及其表意功能不是任意的,而是具有理据的,有的还蕴含着严密的逻辑关系。显然,分析、探究、领悟语言现象背后的理据和逻辑关系有利于促进逻辑思维能力的发展。

3.4概念建构能力

概念建构能力是思维能力的一个重要方面。而概念建构往往离不开语言,尤其是词语和表达法。每个语言都有它自己特有的概念系统。许多概念只存在于一种语言之中。表达这些概念的词汇在另一种语言中就没有对等词。即使是两种语言中的对等词,这些词在语义上也往往不是完全对等的。随着学习者外语水平的提高和外语使用的增加,与外语词汇相联结的语义会重新组合,从而形成新的概念。川所以,在英语学习中,学生通过学习新的词语和表达方式可以形成新的概念,从而促进概念建构能力的发展。

3.5信息记忆与转换能力

记忆能力是思维能力中比较基础的一种能力。语言学习要借助记忆能力。同时,语言学习又有助于促进记忆能力的提高。英语教学中的很多活动都有利于培养学生的记忆能力。例如,将描述故事梗概的句子或段落打乱顺序,请学生还原顺序;把有先后顺序的操作指令(如制作飞机模型的操作流程指令)打乱顺序,请学生还原顺序。这些还原顺序的活动有助于培养学生的记忆能力。值得指出的是,这种训练记忆能力的方式与机械地记忆单词意义和拼写的方式是有区别的。还原顺序的活动不仅需要根据记忆提取信息,而且还要判断信息之间的逻辑关系。

3.6批判思维能力

批判思维能力是思维能力的重要组成部分。在英语学习中,可以通过引导学生识别和分析语言反映的态度、隐含意义、预设等培养学生的批判思维能力。

我们用语言再现的客观世界与实际的客观世界并不完全相同;我们用语言描述的经验与实际发生的事情不完全相同;我们用语言表达的思想和情感有时与我们真实的思想和情感有很大的差距。这是因为语言在很大程度上具有主观性和模糊性。再现同一个事物或事件时,不同的人可能用不同的语言。而不同的语言显然有不同的意义。在英语学习中,我们接触的语言材料除了反映客观事物、事件以外,往往还反映说话者的态度、立场和观点。如果英语学习者能够识别和分析语言反映的态度和隐含意义,则有利于他们培养批判思维能力。

3.7认识周围世界的能力

语言是我们认识世界的工具。“没有语言,万事万物根本无法呈现在心中。也就是说,没有语言作为中介,没有凭语言来指称和命名,心灵根本无法认识世界”。学习不同的语言,能够帮助我们从不同角度认识事物,也可以加深对事物的认识。例如,我们可以通过了解英语词语与所代表的事物之间的关系,从与汉语不同的角度来认识周围世界。

3.8时空判断能力

时空概念和时空判断能力也是思维能力的重要方面。虽然时空是普遍存在的,但不同语言中表示时空的词语不完全相同,这也导致人们的时空判断能力存在差异。

3.9严密思维能力

严格来讲,严密思维能力并不是一种独立的思维能力,它与前面讨论的几种思维能力不能完全分离。大部分思维活动都有不同程度的严密性,人们的思维能力的严密性也有差异。这里的严密思维能力实际上是指思维的严密性。为了便于讨论(主要是为了在表述上与前面的集中能力平行),我们暂且使用“严密思维能力”这个说法。

各种语言不仅有不同的形式和结构,而且有不同的规则,对规则运用的准确性也有不同程度的要求。与汉语相比,英语的规则似乎更多一些,而且在规则运用上的要求更高,正确与错误的界限更加明显。    如果学生能够有意识地根据英语的语言规则来组织话语、表达思想、再现生活经验,对书面和口头表达中的语言进行加工、整理,使之用词恰当、语义清楚准确,则能够在很大程度上提高思维的严密性。

3.10创新思维能力

创新思维能力是思维能力中层次较高的一种能力。英语学习者可以借助语言的创造性,使用新颖的表达方式,表达新的概念,从而促进创新思维能力的发展。

4、结语

语言与思维的关系十分密切。学习和使用语言要借助思维;同时,学习和使用语言又能够进一步促进思维的发展,对这一论断几乎没有争议。学习和使用母语以外的语言,可以丰富思维方式,进一步促进思维能力的发展。这一论断也几乎被完全证实。英语教育界人士广泛认为,英语课堂教学中的很多活动能够促进学习者思维能力的发展。二现在还不太清楚的是,学习母语以外的语言究竟能够促进学习者的哪些思维能力以及如何通过语言学习促进学习者思维能力的发展。就中国语境下的英语学习而言,这一问题尚无明确的答案。本文尝试性地结合英语语言的特点和英语学习过程的特点,探讨了有可能通过英语学习促进发展的十种思维能力。

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