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《中小学教育》是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办,中国期刊网收录,中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育专业期刊。 为了全面提高教师的教育教学水平,加强教育教学学术交流,给一线广大教育工作者提供展示自己教育教学才能的平台,为评职晋级提供理论依据! 国内刊号:CN11-4299/G4 国际刊号:ISSN1001-2982 邮发代号:2-597 主 管 中华人民共和国教育部 主...>>更多

中等教育

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中小学体育多媒体教学
信息来源:《中小学教育》杂志官方网站 发表时间: 2020/5/27 阅读数:27

中小学体育多媒体教学

1中小学多媒体资源建设的基本内容

充分发挥现代化教学优势,合理的选择教材内容,有明确的目的性、针对性,数字化教学资源内容要完整,要突破教学中的重点、难点。体育教师应用多媒体教学手段优化课堂教学质量,要求教师具有更丰富的教学经验、更渊博的知识和创造性的教育思想。要结合体育学科教学的特点,对体育教师进行培训,逐渐完善和方法中小学体育数字化教学资源。形成的课件及视频通过网络教学应用系统或校园网络和教师微博的发布,实现信息的共享、多重交互、可重用性等技术优势,

2中小学多媒体资源建设的重难点

中小学多媒体资源建设研究的重点,是要求体育教师走进新课程,努力提高自身业务素质,主动接触学生、深入了解学生,知学生之所需。将运动技术技能,以及在教学中通过示范、讲解难以理解、掌握的动作,通过自制、收集、合成等手段将文字、图形、声音、影像、动画等多媒体教学资源的内容进行整合运用于教学中。中小学多媒体资源建设研究的难点,是多媒体资源建设的教学设计与开发,要提高教师现代化教育教学水平,熟练掌握现代化教育技术,进行统一的培训。制作和采用的多媒体要图文并茂、声像并举,动作完整、规范,可快、可慢、可重复播放。所有的多媒体教学资源要有专人根据体育学科的特点进行分类管理,逐步形成完整的、课快速组合、重复使用的现代化体育教学资源。

3国内外中小学多媒体资源开发与应用的现状

现代化教学技术的日益普及和推广,教育教学的理念也发生了根本的改变。数字化教学资源具有很强的交互性,便于更新、重复利用,便于自主学习、自主探究,既充分发挥数字化环境下学习的优势,也要发挥传统教学的优势,把二者的优势结合起来,即教师主导+学生主体相结合,在高度重视学生的自主学习、自主探究,凸现学生在学习过程中的主体地位的同时,也重视充分发挥教师在整个教学过程中的主导作用。数字化教学资源建设的内容也要相应地实现由支持以教为主或以学为主,转变为支持学教并重。在《国家长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》中,明确提出要确保在2020年我国基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。国内各种教学资源网、校园网的建设呈云涌之势,部分高校教学资源库的建设还得到了国家的经费支持和政策扶持,发展非常迅速。目前,绝大部分中小学体育数字化教学资源都是分散存储于各个学校学习资源网站上以及体育专业网站上,使得体育教师无法运用现代化教育教学。

4中小学多媒体资源开发与应用的现实需求

体育的狭义概念(亦称体育教育),是一个发展身体,增强体质,传授锻炼身体的知识、技能,培养道德和意志品质的教育过程;是对人体进行培育和塑造的过程。是培养全面发展的人的一个重要方面。在新课程的实施过程中,体育教师应不断创新和运用适应学生发展的新的教学方法和手段。建立丰富、完整的体育多媒体教学资源,方便、快捷地借助各种媒体信息,演示教学内容,使学生获取主要信息,拓展学生的学习方式,培养学生的审美情操和竞争意识,弥补传统教学和教师技能的薄弱环节,是新课程教育教学中的一个重要教学策略。通过集体规划,统一管理,分工合作,开展适用中小学体育教学中多媒体教学资源设计与开发研究工作,通过收集、制作、自行开发,课件制成后,层层汇总并由专人对教学资源进行并进行标准的命名、分类、刻录成光盘保存。逐步建立一套丰富、完整的适应中小学体育教学需要,并有小本特色的教学资源。能让教师方便、快捷地在资源库中搜寻到资源并使用,运用于体育课堂教学和上网发布。在体育教学中构建主体性教学模式,激发学生学习兴趣,让学生积极参与,主动学习、探索,这是素质教育的需要,更符合新课程理念,在当前进行的新课程改革者具有实践意义。

5中小学多媒体资源建设的方法和手段

方法以行动研究法为主,通过计划—行动—考察—反思—调整,通过反复循环发现问题解决问题提高研究水平和质量,研究过程中还要充分运用科学文献研究法、课堂观察法、问卷调查法、分组对比法等。

6中小学多媒体资源建设的具体操作

研究小组要定期开展教研活动,制定学期教学内容。明确研究方向,提高现代化教学技术水平,掌握课件制作技术。收集理论资料、开展问卷调查,撰写论文。组织开展实验工作,分析教材,根据学生的需求,做好课件的教学内容设计,按各自分工做好本组的体育教学资源如:图片、文字、影视片的收集整理,开展课件制作,视频类剪辑,并按专项及理论知识、技术技能分类。不断分析反思实施操作情况,讨论方法途径,提高理论认识,参加课件比赛及各类赛课。请教专家领导,对教师学生进行问卷调查,将部分资源发布到校园网或教师微博,供学生使用交流,根据学生的反馈及研究中发现的问题进行调整和修改研究方案。最终整理实验资料,撰写结题报告,将教师和学生收集的教学资源、制作好的课件,刻录成光盘保存,形成较为完整的中小学体育多媒体教学资源。


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