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《中小学教育》是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办,中国期刊网收录,中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育专业期刊。 为了全面提高教师的教育教学水平,加强教育教学学术交流,给一线广大教育工作者提供展示自己教育教学才能的平台,为评职晋级提供理论依据! 国内刊号:CN11-4299/G4 国际刊号:ISSN1001-2982 邮发代号:2-597 主 管 中华人民共和国教育部 主...>>更多

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略谈新时代小学语文兴趣教学
信息来源:《中小学教育》杂志官网 发表时间: 2021/4/25 阅读数:110

略谈新时代小学语文兴趣教学


摘要:小学语文作为小学教学的重要内容,可以培养学生的文字能力,能够提高学生的信息收集、语言表达能力,是小学基础教学的主要内容和重要目标。但是在传统的教学过程当中,由于教师教学理念、教学方式都存在缺陷,导致小学生的语文学习兴趣不高,有效性不强,限制了学生能力的培养。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展,对小学语文教学提出了更高的要求,要求教师要引导学生有效的参与到学习当中,凸显出学生在课程当中的主体性,不断凸显出教学兴趣。所以,本篇文章主要针对小学语文兴趣教学进行相应的探究,以期通过正确的教学方法激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

关键词:小学语文;兴趣教学;有效参与

小学语文是学生获取信息和知识的重要途径,是小学生学习汉语言文字的重要科目,通过语文的有效学习才能够更好的认识语文、学习语文、应用语文。当前,由于小学语文教学受到传统应试教育的影响,很多教师在实际教学过程当中教学方式方法较为死板,不能够满足学生语文学习的需求,导致当前小学生的语文学习兴趣不高。所以在新时期背景下进一步加强语文兴趣教学,制定有效的方法,提高小学语文教学的有效性。

一、要注重非智力因素,培养学生的学习兴趣

尽管智力因素在学生学习的过程当中有着很大的作用,但是在后天的教学当中,教师应该要更加注重的是非智力因素,其中最重要的就是学生的兴趣因素。通过学生的兴趣培养,让学生能够积极的主动的参与到当中。而且通过学生学习兴趣的激发,将学生的兴趣、志向和意志等这些非智力因素进行密切的联系,通过这些非智力因素的培养,让学生能够全面的认识到语文的价值,了解语文的特点,培养学生良好的语文习惯[1]。与此同时,在实际教学当中,教师还要利用丰富多样的材料,为学生构建一个更加完善的语文知识体系,在语文当中能够形成一个健全的语文知识链,加强学生对所学语文知识的理解,从而提高小学语文教学的有效性。

二、利用现代化教学工具拓展学生的视野,激发学生的兴趣

随着信息技术的不断发展和应用,现代化技术已经被充分应用到教育领域。教师可以利用现代多媒体技术收集更多的资源,将的内容图文并茂的展现在学生面前,弥补学生想象能力较弱的特点,激发学生的学习兴趣。比如在《春雨》这一内容时,教师可以利用多媒体配上春雨沙沙的声音,或者是展现出淅淅沥沥的夏雨的场景,学生能够身临其境在这样的环境当中进行,学生的印象会更加深刻对内容产生兴趣。同时,通过这样环境的构建,在学生完之后可以让学生将自己的感受抒发出来,发挥自己的想象,想象现实生活当中所遇到的春雨的场景,让学生进行短文写作或者是口头表达,进一步凸显出学生的有效参与性和主体性。

三、活跃课堂氛围,鼓励学生以多种多样的方式参与到学习中

教师要用多种多样的方法活跃课堂氛围,引导学生积极地参与到课堂当中,利用小学生活泼好动的特点进行正确的引导和鼓励,突出学生在当中的主体性。比如在教学《狐狸和乌鸦》这篇文章时,该篇文章选择童话故事,童话故事本来就很吸引学生,而且该篇文章在长度适中,适合小学生当前的认知。所以在教学过程当中,要能够让学生更好的参与到教学中,教师可以将学生分配不同的角色,分别扮演狐狸和乌鸦,并且模仿狐狸和乌鸦的语气说出课文当中各自的台词[2]。让学生在角色表演当中更好的体会狐狸和乌鸦当时的心理活动,在表演结束之后,要引导学生进行思考狐狸是怎样一步一步达到目的的?乌鸦为什么会上当?通过学生的角色扮演,学生对该篇文章的理解程度会更深,进一步加深了学生对文章的理解,这种教学方法要比传统的教学更有效,更能够达到预期效果。

结语

总而言之,小学语文教学是新时期背景下非常重要的教学内容,相关教育工作者必须要立足于课程改革的目标和学生的学习需求,激发学生的学习兴趣,利用现代化的教学方法,不断的提高小学语文教学有效性,培养学生良好的习惯,增强教学效果。

参考文献:

[1]王利国.以兴趣激发动力——浅析小学语文兴趣教学[J].学周刊,2018(24):134-135.

[2]丁卫斌.浅析新课程背景下如何实现小学语文兴趣教学[J].中国高新区,2018(07):125.

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