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高三英语复习策略及技巧探析
信息来源:《中小学教育》杂志官网 发表时间: 2021/6/11 阅读数:798

高三英语复习策略及技巧探析


摘 要:随着我国经济实力的不断提高,英语已经成为社会衡量人才的重要标准。英语是高中教学体系的重要学科,近几年在高考中的地位也逐渐提高。在高三复习中怎样提高学习效率,记住重点、难点是教师的主要教学任务。主要对高三英语复习的技巧进行分析,并提出相应的教学策略,以期提高学生的复习效率。 
关键词:高三英语;复习;策略技巧 
高三是非常重要的一年,有效利用好时间并提高英语成绩,是教师和学生共同努力的目标。在英语高考中,主要考查学生的英语综合能力,但很多基础薄弱的学生在高三阶段就选择了放弃,一方面是对自己的不自信,另一方面是无法接受复习的强度。因此,找到复习技巧,提高学生复习效率是非常重要的。 
一、英语复习的策略 
(一)加强心理教育 
高三是高中非常重要的一个学期,很多学科都会在高三进行总复习,教师会将高一和高二的课本重新讲一遍,这样可以帮助基础薄弱的学生加强基础知识。但高三复习紧张,教师不会一一讲解课本内容,造成很多学生停留在不会的知识上,久而久之,学生就会失去学习动力,更加不自信心,加上来自家长、学校和社会三方面的压力,学生会紧张、惶恐、不知所措。因此,在高三复习阶段,教师应加强对学生心理方面的引导,减轻他们紧张的情绪,并告诉学生心态决定一切,高考只是生命的一个转折点。只有放松心情,才能更好地投入复习中。 
英语学科一直是学生学习的难点,影响学生学习成绩的因素体现在单词的记忆、阅读理解、作文等多个方面,因此在复习阶段提高学生的学习成绩难度较大。而学生一旦在短时间无法提高成绩,就会失去自信心,开始厌烦英语。对此,教师应提高学生对英语的学习兴趣,可以在复习中加入一些小游戏、小笑话等,缓解学生紧张的心情,还可将西方国家的一些风土人情介绍给学生,让他们产生好奇心,从而投入复习中。 
(二)明确复习计划 
在高三阶段掌握英语学科的重点、难点,并对其加以应用是教师的主要教学目标。首先,教师应对复习进行计划,明确复习方向,详细到每节课讲什么,使学生可以循序渐进地复习,避免在高考来临时还有没有讲完知识点。其次,教师在带领学生复习时,应将重点、难点突出,合理安排课堂时间,并对难点、重点进行集中讲解和训练,在教学中若发现学生出现问题,应及时了解情况,并对学生进行针对性教学,使每一个学生都能跟上复习节奏,在平时的小练习中,应将学生经常做错的题总结出来,在课堂上重新讲解。最后,教师应带领学生对英语学科进行全面的复习。 
1.需要帮助学生找到问题,并对症下药。例如:学生在阅读理解中不能快速找到答案,这就需要教师帮助学生加强对单词、短语的复习,词汇量不达标会直接影响阅读和作文的成绩。因此,将学生不认识的而且会经常出现的单词挑出来,强化学生的记忆。 
2.将近几年高考中的冷门知识总结出来,细节决定成败,想要做到全面复习就应加强对生僻知识的记忆,使学生对所有题型都能做到熟悉,这样才会让他们轻松面对高考。 
3.在全面复习中,教师应结合重难点。高考主要考查学生的综合能力,不能为了整体而丢掉小部分。只有合理地结合重难点进行教学,才能使学生更好地应用,从而提高学习成绩。 
二、复习内容 
(一)回归课本 
课本是教学的主要依据,在高三英语复习中,离不开基础知识,很多教师为了提高学生成绩,就一味强调重难点,但所有知识都是建立在基础知识上,因此,教师应对课本知识进行梳理,使学生立足基础知识,从而更好地投入复习中。但是受应试教育影响,学生认为只要能提高成绩就行,好高騖远,在复习中完全脱离了教材,但历年高考中,无论是听力、阅读,还是作文都是在教材的基础上出题。只有回归基础知识,循序渐进复习,才能稳中求胜。 
(二)词汇 
英语试卷中的所有问题都来自词汇,只有强化对词汇的记忆,才能学好短语、句子、文章,。教师应在复习阶段将词汇教学作为一个重要任务,对学生进行集中训练,可将学生分成几个学习小组,让他们在愉快的气氛中记忆,并相互帮助、相互学习,这样能够提高复习效率。 
(2)语法
在高考中英语语法是一个重要的考察题目类型,因此学生在进行英语复习时也需要加强对英语语法的训练。首先学生要对基本的句子结构,语法概念和基本原则有清晰的记忆,如一些大的语法项目要了解连词在语句中所担任的各种成分,把这些从句的成分关系分析透彻才能够保证学生在语法复习中取得更加显著的成果。例如,学生在对外研版定语从句中的关系词who、which、when、where进行复习时,就必须对所在句子进行成分分析,明晰语句中所代表的成分,通过对比就可以使得学生在英语题目的解答时不会因为对语法的运用不清而出现失分的情况。 

高三学生在对语法成分进行复习时,也可以将这些语法与相关的语境相互结合。学生将语法与相关的语境进行融合不仅仅能够改变语法复习时的枯燥无味感,也能够提升学生的语境感,保证学生对语法的运用合理性。  
(四)阅读 
阅读在英语试卷中分数占的比较大,是高考中的主要得分点。在复习中,教师应带着学生针对性复习和训练,提高他们的阅读效率,并善于在文章中快速找到答案。 
英语是高中教学体系的重要学科。教师在带领学生复习时应立足于基础知识,并加强对词汇的记忆,突出重难点并集中训练。此外,还应加大对语法知识的教学力度,使学生提高复习效率,从而迎战高考。

  1. 写作 
    在高考试卷中,写作部分一直都是作为一个压轴题目出现的,其在完成中要求学生根据题目的提示进行合理的发挥,而且写作项目的完成不仅仅是对学生单词以及语法的考察,也是对学生思维能力以及创新能力的考察,学生只有在日常训练中抓住写作的重点,才能够提高这一部分的得分率。所以为了能够在日常的英语复习中能够提升学生英语写作能力,教师需要引导学生对语法、单词以及语句等多个部分进行融合,让学生了解写作中应当具有的思维。 
    此外,教师在对学生写作部分进行训练时也应当为学生提供一个训练的空间,因为实践是检验真理的唯一标准,学生只有通过实践训练,才能够发现自己在英语写作中所存在的问题。例如,教师在黑板报或者是通知栏的设计中,就可以设定相关题目让学生进行自由发挥,教师从中选出优美的作文进行屏幕展示。

参考文献: 
[1]钱芝芝.探究高三英语复习教学的设计策略[J].课程教育研究,2015(20):117-118. 

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