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幼儿园教学过程中配班的重要性研究
信息来源:《中小学教育》杂志官网 发表时间: 2021/7/24 阅读数:111

幼儿园教学过程中配班的重要性研究


摘要:社会的不断发展产业以及教学的不断改革,仍越来越重视幼儿阶段的教学工作,因此对于幼儿园教学质量的要求也在不断提升,因此为了能够不断提升整体幼儿教学质量,幼儿教学工作当中,越来越多地开展了幼儿园配班工作,那就是通过良好的与主班教师进行协调沟通,在相应的辅助教学工作,以保证整个教学课堂的顺利开展,同时配班教师也通过良好的对整个班级进行观察和管理,以及是发现刚才的教学当中存在的问题,与教主办教师共同进行处理,保证整个幼儿班级的合理性和安全性,从而推动整个幼儿教育的顺利开展和落实,带动整体教学质量的不断提升

关键词:

引言:幼儿园的教学质量会对幼儿园的后期发展产生巨大的影响,因此为了保证幼儿的健康成长,幼儿园的教学工作越来越重要,为了保障整个教学工作顺利开展,幼儿园逐渐实施的配班制度,通过设置相应的配班教师,对整个班级进行相应的管理,辅助值班,教师开展幼儿园的教学工作,能够更加良好的对班级内的应用而进行管理和观察,以及时的解决幼儿在学习中存在的问题,使幼儿能够得到更加充分的关心,使得整个教学课堂更加良好,从而充分发挥幼儿园教学的重要作用,带动整体教学水平的提升,推动幼儿的良好发展。

一、提升课程协调性

幼儿园教学开展过程当中,安排相应的配班教师开展配班制度,可以更加良好的协调整个幼儿园教学课程,保证当前所开展的相应教学内容与幼儿园幼儿发展的匹配性,从而有效帮助幼儿在不断参与幼儿园的教学活动当中,获得到更加丰富的知识,也有效的拓展幼儿的相应思维。幼儿园的陪伴教师通过与主编教师进行分析和沟通,可以更加良好的掌握相应幼儿园班级的具体教学任务以及相应的教学目标,配班教师就可以更加完善的准备出相应的教学工具以及教学材料,保证整个幼儿园教学课堂的顺利开展,同时也能够更加良好的向主班教师提供一定的建议是主办教师,根据当前班级内部幼儿的实际学习和发展状况调整相应的教学内容,使得整个教学活动的设置更加与幼儿的发展需要相匹配,从而带动相应幼儿的不断发展和提升

二、深入掌握幼儿动态

在开展幼儿园教育过程当中,整体教学活动设置与幼儿园实际发展状况的匹配度会影响幼儿的发展与学习,因此通过实施配班制度安排相应的配班老师对整个班级进行管理,是配班老师可以更加全面地对幼儿参与课堂的状况以及相应活动的状况进行深入了解,使得配班教师能够更加彻底的获得当前教学班级内部相应幼儿的实际发展动态,以向相应的主班教师进行反映课,而以使得整个教学活动的设计更加与幼儿发展相匹配。是通过在幼儿园内安排配班教师,可以保证配班教师更加全方位的观察和管理相应的幼儿,以能够在幼儿学习或生活当中给予幼儿一定的指导,使幼儿能够在不断学习当中形成更加正确的行为习惯,范教授可以在主办教师开展教学当中给予相应幼儿园一定的帮助帮助幼儿完一般教师可以在主班教室开展教学当中给予相应幼儿园一定的帮助,帮助幼儿完成整个教学活动,使幼儿在参与过程当中能够学习到更加丰富的知识内容,以带动幼儿的良好发展。

三、增进幼儿班级情感

幼儿教学当中配班教师事实中与幼儿共同参与活动的,因此陪伴教师与幼儿之间的相应距离就比较近,幼儿教师可以更加良好的与幼儿进行沟通,掌握当前幼儿的相应需要,以给予幼儿一定的帮助和指导,而配班教师也是在整个工作期间与相应的主班教师与保育员共同开展工作活动的,过长期合作开展工作可以有效增进教师之间的距离,是教师之间的氛围更加融洽,这样更加和谐的相应教学氛围,可以良好地渲染整个课堂,同时也使得班级内部幼儿园教师之间的距离更加亲近,在整个幼儿园课堂更加的有序,学生能够在课堂当中发表自身的想法,而教师可以通过观察主班教师的动作,发现教师的相应需要给予主班教师一定的辅助教学,有效保证整个幼儿教学课堂的质量。关于教师与学生和相应的中班教师之间的距离拉近,可以使得配班教师更加科学的安排相应的教学活动,使得整个教学活动能够更加顺利的开展,增强幼儿在相应课程当中的参与度,帮助幼儿学习到更加丰富的知识内容,推动幼儿的良好发展

总结:幼儿园教学当中陪伴工作是非常重要的,陪伴教师,通过与主办教师进行协调沟通,可以跟咱俩合作掌握整个班级的相应活动动性,也能够更加完善的准备,相应的教学工具和调整相应的管理措施,从二保证主办教师教学工作的顺利开展而配方教师通过在教学当中对幼儿进行观察,以能够发现幼儿存在的疑惑同而给予学生一定的指导,帮助幼儿学习到更加丰富的生活,经知识和学习性质,是是幼儿能够获得到更大的发展,是配班教师通过对班级进行管理可以给予学生一定的帮助,同时也能够及时的发现幼儿在生活当中存在的问题,给予学生一定的建议,使幼儿能够在不断学习当中形成正确的行为习惯,以为幼儿后期深入学习和生活打下牢固的习惯基础。

参考文献

[1]秦雪梅.幼儿园主配班教师合作的现状与路径构建[J].教育导刊(下半月),2020(09):49-53.

[2]杨娜.班级场域下幼儿园教师专业发展的支持策略研究[J].河南教育(幼教),2018(07):43-46.

[3]朱晓静.幼儿园教师配班情况的现状分析及对策[J].科学大众(科学教育),2017(05):165+40.

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