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《中小学教育》是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办,中国期刊网收录,中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育专业期刊。 为了全面提高教师的教育教学水平,加强教育教学学术交流,给一线广大教育工作者提供展示自己教育教学才能的平台,为评职晋级提供理论依据! 国内刊号:CN11-4299/G4 国际刊号:ISSN1001-2982 邮发代号:2-597 主 管 中华人民共和国教育部 主...>>更多

中等教育

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以人为本加快学校文化建设步伐
信息来源:《中小学教育》杂志官网 发表时间: 2021/7/29 阅读数:108

以人为本加快学校文化建设步伐


学校文化建设是学校建设的重要组成部分,是学校深层次、高品位的建设,是进行教育教学的载体、实施素质教育的突破口。是学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神、价值观念和师生员工所认同的道德规范、行为方式等。它是一所学校持续健康发展的重要保障,是学校发展的动力。

以人的发展为本,是素质教育的教育哲学和教育理想。全面实施素质教育要求我们建设一种以人的发展为本的学校文化,要加快学校文化建设的步伐,使得学校建设向着更好的方向发展,就应该积极倡导”以人为本”是关键。

一、坚持以人为本,培育优良的学校精神

1 发挥教师的精神力量

教师是学校精神的载体,也是学校精神的行为主体,.只有用正确的思想武装教师头脑,使其形成共同的理念取向,才能让教师们心往一起想,劲往一处使,才能形成良好的学校文化氛围,促进学校健康发展。当教师自觉地将个人的追求与学校的目标趋于一致,将个人之想溶于学校之想,这样,才得以发挥教师的精神力量,形成优良的学校精神.

2 关注个体的生存质量

人总是作为一个活生生的生命的个体生存着,只有当人的生命处于一种积极活动状态的时候,才会品悟、萌生个体的生命情感,才会对自我加以肯定、珍爱。只有使教师和学校之间,教师和学生之间处于一种良性循环状态,实现人文关怀的互动,高度重视教师作为个体生存的质量,实现其自我价值,才能在学校内部形成团结协作的良好氛围,才能形成强大的战斗力和凝聚力.

3 营造健康向上的文化氛围

学校精神的培育并不是一蹴而就的,它需要我们大力倡导和长抓不懈,因此,营造一个良好的文化氛围势在必行.它不但可以在教师心中产生一种自我约束力和内在的驱动力,更有助于教师将学校精神进而转化成一种自觉意识,并付诸于行动之中.

从以人的发展为本这一教育的根本原则出发,在社会文化生态环境纷纭杂呈的今天,学校文化必须在很大程度上承担起“支持健康有益文化,传承优秀传统文化,融合多元文化,改造落后文化,抵制腐朽文化”的任务,必须努力营造高品位的学校精神文化,以促进青少年学生整体素质的提升。学校文化建设关系到“培养什么样的人”方针大政。

二、坚持以人为本,塑造良好的社会形象

1、树立良好的教师形象

教师的形象是其文化修养、职业道德、精神状态、仪表仪容以及言谈举止等总体的反映.良好的教师形象可以通过树立”终身学习””终身教育”的理念等方式加以提高。

教师形象是学生模仿的对象,教师用自已的形象给学生以感染和引导,教师的形象在学生成长中的作用是学校的任何大纲、规章制度都不能取代的。有人说“世界上没有人比教师受到更严格的监督的了”。是的,教师应以自已高尚的品德、渊博的学识、优雅的仪表风度,去感染学生,教育学生。

2、树立良好的管理者形象

学校管理者在学校建设、发展中有着举足轻重的作用,他们是学校的代表和学校文化建设的倡导者、设计者和身体力行者,其个人的素质和形象,直接影响到学校文化建设和学校形象的塑造,对于职工的形象塑造也有着潜移默化的作用。领导者要充分认识到管理落后是学校发展的瓶颈,不但要强化管理意识,还要不断加强自身修养,严格自律,以身作则,率先示范,发挥领导干部的表率作用。

在我校,学校管理规范化。学校领导坚持以德为首,树立坚定的政治方向,把思想政治工作和师德师风建设作为一项长期的重要的大事来抓,实行师德师风一票否决制度。结合实际,建立领导轮流值班制度;校长走访制度;教师家访制度;重大责任责任追究制度;校级领导联系村校制度;安全隐患检查报告制度等。坚持教师周五工作制。

3、树立良好的学科带头人形象

树立学科带头人,典型引路,能够对教师起到以点带面的作用。在一所学校里,为提高教育质量和学校整体教学水平,除了具备一定的硬件条件外,更要有一支业务强、素质高的队伍。首先要抓人才培养,建立和完善引人机制、选人机制、育人机制,培养一批优秀人才,作为学科带头人,以人带组,以组带校,使人才潜在的能力和能量最大限度地释放出来,不断拓展新技术新业务,树立起具有时代性和鲜明性的学校形象。我校在各学科方面,都积极配合进修学校组织的各种教学大赛,有英语学科带头人,语文学科带头人等,并在考核时给予嘉奖,教师各个摩拳擦掌,学有方向,干有劲头,在学校内营造了比、学、赶、帮、超的良好氛围。

三、坚持以人为本,树立严谨的学校作风

1、坚持思想教育领先

学校作风建设的主体是人,要把这支教师队伍建设得好,首先要以教育为基础,坚持进行以人为本的思想政治工作,加强思想建设。反复教育教师树立职业理想,讲究职业道德,提高职业水平,严守职业纪律,并将职业道德教育渗透到各个领域,使广大教师能够自觉遵守职业道德规范,肯于“从我做起”,在平凡的而又光荣的岗位上兢兢业业的履行“人类灵魂工程师”的职责。

加里宁在《论共产党人教育和教学》中指出:“教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识,还有他的行为、生活方式以及对日常现象的态度。”教师这种职业在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用,承担着思想文化的传播、接班人的培养和社会人才的造就等艰巨任务。作为一名合格的教师,不但应该具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育素质等,还必须具备崇高的教师职业道德素质。在学校教育中,教师教育的对象是青少年学生,尽管他们有自己的主观能力和人生价值观,但他们的社会现实和事物发展的认识还比较肤浅,思想品德还处于正在形成中,很幼稚。他们成长仅靠教师通过传授书本知识是远远不够的,教师还必须以自己的言行为学生树立学习的榜样,从而促进学生思想品德、行为习惯等方面获得全面进步。

2、不断完善师生关系

师生关系是指教师和学生之间的教育关系、道德和心理关系,它是在教育过程中为完成一定的教育任务,以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系。“亲其师,信其道”,良好的师生关系是各项教育教学工作顺利开展的基础和桥梁。

坚持学校的精神文化建设也体现在学生观、师生观上。

以人为本,关爱学生。在新教育形势下,教师必须以人为本,树立正确的学生观,师生观。充分理解、尊重和关爱学生,以学生为学习的主体,视学生为自己的亲子,尊重他们的想法,尊重他们的建议,尊重他们的需要,尊重他们的人格,激发他们的积极性、主动性和创造性,为他们提供煅材的熔炉,显能的舞台,让他们有展示的空间与机会。

要树立人人都能成才的观念,热爱每一个学生,不歧视任何学生,哪怕他身上有不少缺点;教师要有“包容心”,教师要“有所为有所不为” ,给学生充分的自主空间。这样,学生在活动中更多看到的是自我意识的体现和自我价值的创造,对于培养他们的动手能力和创新意识均有事半功倍的效果。师生的关系是平等的、民主的、互相理解和信赖的、和谐的。有了这样的师生关系,教育就能顺利进行。

学校文化是一种积淀,是一种生长,需要播种、生根、发芽,然后慢慢长大再开花、结果的过程,不能急于求成、拔苗助长,幻想一朝一夕取得突破性进展是不切实际的,甚至事与愿违,欲速则不达。要把以人为本的人文价值观渗透学校建设中,促进和谐发展。

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