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《中小学教育》是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办,中国期刊网收录,中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育专业期刊。 为了全面提高教师的教育教学水平,加强教育教学学术交流,给一线广大教育工作者提供展示自己教育教学才能的平台,为评职晋级提供理论依据! 国内刊号:CN11-4299/G4 国际刊号:ISSN1001-2982 邮发代号:2-597 主 管 中华人民共和国教育部 主...>>更多

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如何做好新时期小学班主任工作之我见
信息来源:《中小学教育》杂志官网 发表时间: 2021/8/20 阅读数:121

如何做好新时期小学班主任工作之我见

               

小学阶段对学生进行教育最直接的就是教师。教师是精神文明的开拓者,在传递科学文化知识的同时,还在促进整个人类生存与延续方面起着十分重要的作用。随着社会的进步,科技的发展,知识的不断更新,社会对教师的要求也越来越高;随着学生知识面的扩展,做人的重要性更甚于做学问。作为学生思想及成长的引路人,班主任在学生教育管理中的作用越来越重要。所以,作为小学班主任,我们要为学生努力创建一个团结、和谐的班集体,促进每一个学生都能够充满强烈的责任感,使一个班集体有着强大的凝聚力,为学生的学习提供一个良好的学习环境,让学生主动学习,能自主学习,会学习。使学生个性特长得到充分的张扬,真正的促进学生健康的发展。

一、树立良好榜样,构建和谐师生氛围  

在小学阶段教学工作中,班主任的一言一行都在潜移默化中影响着学生,并且很多班主任教师的形象在小学生心目中甚至高于一切,为更好促进小学班主任德育教育工作顺利开展,则需要小学班主任在德育教育工作中,用自身人格魅力去影响学生,为学生树立良好的学习榜样,充分发挥出小学班主任在德育教育工作中,指导者和引导者作用。一方面,小学班主任教师要严格规范自己的言行和行为,通过正确的德育教育工作语言来培养学生良好道德素质和行为意识,促使学生形成懂礼貌讲文明的良好行为习惯。同时,在班主任德育教育工作中,可以采用与学生一起打扫卫生、观察大自然变化的方式,拉近教师与学生之间的距离,调动广大学生参与德育教育工作的积极性和主动性,使班级内形成一种无形的教育,全面提升班主任德育教育工作有效性。另一方面,采用自身人格魅力去影响学生的过程中,小学班主任德育教育工作要做到晓之以理、动之以情。用适合的方法来解决学生学习过程中所存在的问题,不能以蛮横粗暴的方式解决问题,如此一来,才能更好将班主任言传身教作用发挥出来,从而构建和谐平等的师生关系,让学生将教师作为自己的知心朋友,积极主动的与班主任进行互动和交流,提高德育教育工作时效性。

二、平等对待学生,不因成绩而歧视学生

在一个班级内,民主这一点是必须做到的,对待学生必须一视同仁,不能因为其他原因来有差别的对待学生,倘若那样很容易引起学生的不满,进一步导致不分师生关系恶化,班级管理就难以展开。 在班级选取班干部的时候,民主投票的方式一直是我所采取的,每个学生都有机会,因为做一名班干部管理班级, 不仅能够为班级出一份力,同时还有助于他们能力的提高。 不论学生成绩好坏,只要他们愿意为班级服务,就可以参与进来,让每个学生在讲台上说说自己做班干部怎样管理班级,怎样帮助同学,由同学们投票选出,这样就保证了学生的民主平等性,学生也能够乐于服从他们的管理。

 对于成绩差的学生,我们不应该区别对待,学生成绩差可能是多方面的原因, 作为班主任,我们应该积极的帮助这些学生,深入了解影响他们学习成绩的主要因素是什么,发现问题,尽可能地去解决问题,学生能够理解我们的良苦用心,这样他们也会更加努力的学习。 善于发现每个学生的发光点,每个学生都是不一样的, 都有着自己的长处和短处,作为班主任我们就应该善于发现着这些长处,充分发挥他们的长处。 在我带过的一个班级中,有个学生总成绩特别差,但是语文作文写得确写有一定水平,于是在仔细了解之后,我也帮助他推荐一些书籍来看,也鼓励他争取提高总的成绩,在一次省级优秀作文大赛中取得了三等奖的好成绩,在随后的学习中,他也意识到应该全面发展,所以学习比较用功,总的成绩有着明显的提高。

三、注重赏识教育,真正走进学生的心灵

美国哲学家、心理学家,哈佛大学教授威廉。詹姆斯说:“人性中最本质的期望,是得到别人的赞赏”,“士为知己者死,女为悦己者容”,中国的这句古话也验证了詹姆斯的这个著名论断。实践证明,时代需要赏识教育,素质教育需要赏识教育,未来需要赏识教育。赏识能调动学生的学习积极性,不断增强学生的自自尊和自信心,使学生的思想觉悟、知识能力和心理得到和谐发展。

赏识是爱的具体化的一种方式。赏识学生,就是通过对学生的观察了解,进一步去认识学生,发现学生才能,发挥学生潜能,并予以肯定和赞赏,以激励其树立自信心,促进学生主动积极的发展。赏识教育是发自教师内心对学生的一份真心的师爱,是对教育事业挚热的爱,更是一条连接师生、心心相融、心足交汇的精美纽带,班主任教师要学会尊重学生,学会赏识自己的学生,只有这样才能真正走进学生的心灵。

四、加强家校合育,促进学生健康成长

苏霍姆林斯基说:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"家庭对于学生们的成长起着重要的作用,班主任早加强与学生们家庭的沟通,通过良好的沟通,班主任可以更加了解学生们的性格特点、行为习惯,促进教师对班级的管理。家长会是与学生们家庭沟通的重要途径,在家长会上,班主任不仅要向家长汇报学生们的学习情况,还要充分听取家长对于班级管理制度的建议,做到班主任与学生们家庭观念的统一。在平时,班主任可以通过电话或者微信的方式与学生们家庭联系,及时与家长交流学生们的情况,使班主任更加了解学生们。

总之,班主任是培养学生良好心理素质的先行者,班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种,培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任在日常工作中要不断积累经验,努力提高自己的素质,以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生,真正给学生精神上的影响,培养学生良好的人生观和世界观。


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